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Educación 2.0

13 abril, 2010

Retomamos el recurrente tema de las redes sociales y la Educación 2.0, en este caso en un estudio de la Comisión Europea sobre el impacto que la denominada Educación 2.0 y las redes sociales tendrá sobre la formación en la UE. “Según el informe, las redes sociales están afectado a la forma en que se crea y comparte conocimiento y la formación debe jugar un papel fundamental en ese proceso.”
Paralelamente a esta noticia que he descubierto en Euskadi+innova, he descubierto otra interesante iniciativa de la mano del amigo San_tiago: Los Blogs en el Aula desde la Perspectiva del Docente (Mi trabajo de investigación):

“Mi trabajo de investigación trata de conocer los beneficios que la utilización de los blogs tiene en el rendimiento de los alumnos desde la visión del docente. Para ello estoy solicitando a maestros y profesores que usan blogs en sus clases que me escriban en un pequeño texto sus experiencias con los blogs dentro del aula, su impresión docente de las ventajas que su uso reporta a los alumnos sobre otras herramientas más tradicionales.”

Escuela TIC 2.0

18 enero, 2010

La educación es uno de los pilares básicos de cualquier Sociedad que se precie, sumando la libertad y las herramientas necesarias conseguimos sociedades más justas, formadas y avanzadas.  Por eso, por mucho que no les guste a algunos dirigentes regionales, la Escuela 2.0, o como queramos llamarle, supone un avance importante en la educación de nuestros escolares, y por eso, durante estos últimos meses y desde que se conociera la noticia: “escuela tic 2.0″, “tic 2.0″, “escuela tic 2.0 andalucia”, “escuela 2.0 andalucia” son los términos más empleados para llegar a mi blog en este último trimestre.

Y es que, aún no entiendo como, y exclusivamente por intereses partidistas, se sigue sin apostar por estos importantes avances, ¿no será más saludable para un chaval cargar con un netbook que con tropecientos libros, libretas,…? como bien dice María, ¿nuestros jóvenes no usan a diario y con naturalidad las redes? Por eso no se explica, y parece que tampoco lo entienden las madres y padres de los alumnos murcianos: FAPA considera que renunciar al Programa Escuela 2.0 del Estado “discrimina” a las familias de la Región

Igualmente, tampoco entiendo como aún, a día de hoy no se anuncia con valentía, sin miedo a presiones o chantajes, que se apuesta sin fisuras por la calidad de la formación, la libertad y el progreso de nuestras futuras generaciones,  por el ahorro en la educación: El Software Libre permitiría ahorrar 50 millones de euros al Ministerio de Educación, …. y el gobierno nacional, de una vez por todas, cambia a los responsables que no lo tengan claro, a aquellas que juegan y quieren hacer adictos a nuestros escolares:“La primera dosis es gratis”.   ¿No son suficientemente contundentes los beneficios a favor del software libre en la educación vs al software privativo o esclavo?

Aunque, siempre nos quedarán Andalucía y Extremadura, u otras regiones, que durante bastantes meses nos tuvo con el corazón en un puño y aunque el arranque dual es un parche, ¡un gran parche!, parece que sus técnicos lo tienen claro y por eso formarán a sus profesores exclusivamente en software libre.

Gracias al blog de Juanma Díaz, sabemos que La Escuela TIC 2.0 sigue en Andalucía y al de María Barceló que la Escuela TIC 2.0 en la web 2.0 tiene un blog y un twitter para las escuela tic 2.0 andaluza, que nos informa puntualmente de los avances del proyecto, como por ejemplo, el reparto de los portátiles y la Formación para el profesorado de la Escuela TIC 2.0

Y por si fuera poco, los datos son contundentes, en época de desempleo, de crisis de idea, la formación es vital: La Selectividad registra el mayor aumento de los últimos 15 años

“En la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), la cifra de estudiantes nuevos ha crecido más de un tercio, un 37%.

El profesor de Economía de la Universidad de Jaén Juan Hernández Armenteros habla del coste de oportunidad, es decir, que merece más la pena seguir estudiando cuando hay mucho paro, sobre todo en los sectores menos cualificados y entre los jóvenes (nada menos que del 42%). Y añade otro matiz: “Están calando la información y la concienciación sobre la ventaja comparativa de seguir estudiando”, asegura.”

Educación: Software libre Vs Software Esclavo

13 diciembre, 2009

Como no podía ser de otra manera, más con la semanita que llevamos, este finde lo dedicamos a la recomendación de lecturas sobre una nueva polémica, en este caso la que ha creado Microsoft al intentar vender como un gran logro un ínfimo acuerdo con el gobierno, y pasar de imponer su sistema operativo en todos los equipos del estado, a sólo ofrecerlo como una solución “innovadora”.

Algunos blogs-post sobre el tema:

Los que, al igual que yo, no entienden como es posible que el PSOE apueste por el software libre mientras que su Secretaria de Estado baile al son de M$:

Y algunos otros en los que destaca la “ noticia vergüenza“:

  • Microsoft ofrece su ‘software’ a las escuelas de España por ocho euros la licencia anual

  • Microsoft se compromete con el Plan Escuela 2.0

¿Y cómo no? La cruzada de CENATIC, que ahora si que nos representa, vela por los intereses de la ciudadanía y la Comunidad, y trabaja en su principal labor: el software libre.     10 razones para el uso de Software Libre en la Educación

Nos sentimos orgullosos de este nuevo CENATIC, al que ahora ya solo le queda llamar a las cosas por su nombre, para convertirse de una vez por todas en una verdadera institución del software libre en España y a nivel internacional.

¿Aún te quedan dudas? (Educación = Software Libre) vs (Dependencia = Software Privativo) ¡libéranos!

11 diciembre, 2009

Con la magnífica tabla comparativa que han realizado Sergio Belin y Federico Heinz no hay dudas, debemos decirlo abierta, clara y contundentemente, apostar por software privativo en la educación es apostar por la esclavitud, por la dependencia, por nuevas generaciones sin educación de calidad,… y, en estos tiempos de crisis, por la destrucción de puestos de trabajo en España.

Por eso, el título de este post va abiertamente dirigido a la Señora Eva Almunia y a su equipo de gobierno: ¿Aún te quedan dudas? (Educación = Software Libre) vs (Dependencia = Software Privativo) ¡libéranos!  Por favor, no nos hagáis esclavo de una multinacional norteamericana, no convirtáis la educación en el comienzo de una drogadicción, y… sobre todo, si seguís firmemente convencidos, trasladarnos vuestros valores, vuestros principios -que no pueden ni deben ser los de las fotos pasadas-, vuestra motivación ideológica, porque de veras que quiero-necesito creer en la buena fe de todo lo que estáis haciendo.

No voy a realizar un Copy&Paste completo de las tablas, para eso ya está el blog de los autores, pero si destacaré algunas:
1.- En el privativo se enseñan herramientas privativas (Ejemplo Frontpage) en el Libre se conceptos fundamentales que sirven como base para utilizar herramientas informáticas (ejemplo HTML)
2.- Depende de empresa proveedora Vs accesibilidad
3.- Se trabaja primordialmente sobre la base de resolver problemas de productos. Vs Se basa en plantear soluciones a nuevos desafíos. ( ¿No es ésta la mejor fórmula que siempre se ha dicho hay que utilizar en el proceso de aprendizaje?)
4.- Se fomenta un modelo de Yo gano, Ud. pierde. Vs Se fomenta un modelo colaborativo de Yo gano, Ud. gana. Es decir, un modelo de ganar-ganar.

…… El centro educativo es, además de lugar de aprendizaje, un centro de difusión tecnológica, que provee soluciones tecnológicas adecuadas a su realidad a las organizaciones de base barriales de su área de influencia, tales como PyMEs, cooperativas, ONG, etc., reforzando su rol de difusión de conocimiento socialmente útil. ….. y sigue, y sigue, y sigue… y como veo que la cantidad de argumentos son interminables, os recomiendo encarecidamente estudiar-repasar-releer las dos tablas.

Educación: “La primera dosis es gratis”

10 diciembre, 2009

Aunque parezca mentira, pero le tocó a mi tierra :( y así, Microsoft ha logrado del Ministerio lo que no ha podido lograr en las Comunidades Autónomas.  ¿o no?

EDUCACIÓN Y MICROSOFT FIRMAN UN CONVENIO PARA DOTAR DE PORTÁTILES A CEUTA Y MELILLA

Y es que, el Ministerio de Educación solo tiene competencias plenas en Ceuta y Melilla, siendo justamente en estas dos ciudades autónomas donde se realizará este convenio.  Ahora bien, ¿este convenio excluye de que los portátiles tengan arranque dual?, condenando a las futuras generaciones de ceutíes y melillenses, o por el contrario y como ya pasara en el resto del territorio español ¿podrán disponer de arranque dual y elegir de la libertad de aprender con software libre?

La nota creo que nos da motivos para la esperanza: “Las líneas de colaboración que contempla esta alianza, a evaluar conjuntamente durante el curso académico 2009-2010, están íntimamente relacionadas con las premisas fundamentales del programa Escuela 2.0, que está llevando a cabo el Ministerio de Educación en todo el territorio nacional, en colaboración con las distintas Comunidades Autónomas.” y si así fuera, como el resto de Comunidades tendríamos arranque dual.

Desde luego lo que confirma esta nota es lo que ya anunciábamos esta mañana, mucho bombo a la rueda de prensa, mucha expectación,… para una simple nota de prensa o convenio.  ¿Tanto fuelle y tanto poder hegemónico está perdiendo Microsoft que debe anunciar acuerdos menores como grandes logros?

Aún más interesantes son estas afirmaciones:

“…los portátiles destinados a los niños ceutíes y melillenses tendrán arranque dual, es decir, que podrán ejecutar de partida tanto Windows 7 como una distribución de Linux. Almunia aseguró que el compromiso de la Administración es mantener siempre la “neutralidad tecnológica” y que, en cualquier caso, será cada comunidad autónoma la que decida que programa llevan los portátiles de sus alumnos (Windows, Linux o ambos).”

así que parece que una vez más, y de forma contundente se confirma, tanto en Ceuta como en Melilla, Microsoft y su gran aliada en el gobierno, Eva Almunia, no han podido imponer sus criterios y también habrá arranque dual.  Lástima que una vez más, los aliados de Microsoft intenten confundirnos con el ya manido término de “neutralidad tecnológica”, algo que como no me cansaré de decir no existe, pero que ni es la primera ocasión ni me temo que la última en la que M$ y sus amistades peligrosas usarán.

Y una vez más, nos intentarán hacer entrar en la segunda trampa, la del precio, “si es que será un coste final de 7 euros al año por equipo, un 90% por debajo del precio de mercado” y entonces, los defensores de la libertad, los apasionados de la independencia tecnológica diremos lo mismo de siempre,  NO hablamos de dinero, hablamos de libertad.  Sin lugar a dudas, me quedo con las afirmaciones de Richard M. Stallman:

“…debería sólo permitir el software libre, porque el software libre permite una educación y no impone una dependencia“. “¿Por qué quiere Microsoft ‘ragalar’ Windows a las escuelas?”, se pregunta el programador, y lo comparó con “regalar drogas adictivas: la primera dosis es gratis” y, cuando se “es dependiente hay que pagar”.

Son muchas las opiniones y artículos que han aparecido y todos los que irán apareciendo estos días, pero desde luego no estoy nada de acuerdo con este que enlaza barrapunto:Desastre Open Source en España “….todo el protagonismo de la iniciativa Escuela 2.0 irá a parar a Microsoft” y no coincido porque no creo que lo que está ocurriendo en España sea un triunfo para Microsoft.  Todo lo contrario, la multinacional norteamericana está perdiendo influencia, poder y posicionamiento en detrimento del software libre, dos comunidades autónomas son referentes internacionales y siguen confirmando su firme compromiso por el futuro de sus generaciones, el resto de Comunidades, inclusive las dos ciudades autónomas, tendrán arranque dual, y cuando comenzó todo este proceso, M$ lo comenzó sintiéndose triunfadora, sintiéndose la única, y.. poco a poco, parece que ésto no solo no es así, sino que es todo lo contrario: ¡¡ Ea, ea, ea, Microsoft se cabrea !!

Por supuesto, hay que reconocer que todo este proceso no está siendo todo lo rápido ni lo contundente que a mí me gustaría, por nosotros que todas las Comunidades tuviesen exclusivamente Software Libre y repitieran el modelo extremeño o andaluz, modelos que no sólo están funcionando, sino que son referentes mundiales, pero… tiempo al tiempo.

¡¡ Ea, ea, ea, Microsoft se cabrea !!

10 diciembre, 2009

Así debiera comenzar la rueda de prensa que hoy, a las 12:00 horas tendrá lugar en el Ministerio de Educación y por eso, invito a los periodistas asistentes, o a aquellos que practiquen la escucha activa a plantearle a la señora presidenta de Microsoft qué sentido tiene esa convocatoria de prensa.  Y es que, aunque quieran enmascararlo de cualquier otra manera, en realidad es una rueda de prensa sin contenido, de una noticia ya pasada y que solo pretende reactivar la imagen de Microsoft ante las comunidades autónomas.

Como recoge César Calderón en su blog, a Microsoft no le salió la jugada de poner Windows en todos los portátiles de nuestros escolares. No sólo eso, sino que en todas las comunidades, repito en todas, al menos habrá arranque dual, y en las más comprometidas con sus futuras generaciones, exclusivamente Software Libre, algo que ya declararon abiertamente Leire Pajín y María Gonzalez Veracruz. La jugada que comenzaron antes de verano y que esperaban materializar en Euskadi no les salió, y ahora, solo pueden meter ruido, vender motos,…

La pregunta que se mueve en twitter, es :

“RT: @anibaldelatorre: #sosEdu ¿Una Secretaria de Estado puede firmar un acuerdo con UNA SOLA empresa?¿Han tenido la misma oportunidad otras?”

Inclusive más, ¿puede una secretaria de estado, que parece sigue viviendo de los dos minutos de gloria que le proporcionó Bill Gates, hipotecar el futuro de nuestros escolares? ¿qué coste tendrá para los españoles las fotos de esta señora?

Andalucía: Educación obliga a usar Access2007 para la Escuela 2.0

30 octubre, 2009

Como se suele decir, En casa del herrero, cuchara de palo

La Escuela 2.0 debería ser el modelo de escuela para educar conforme a los instrumentos y exigencias de este siglo.

Pero mientras por ahí nos cuentan que La Casa Blanca migra su puerta al mundo a Drupal y comienza los ensayos con OpenID en gestión de identidades, con la intención de impulsarlo en todo el gobierno federal; cuando no nos sorprendería que Obama achatarrara las centralitas telefónicas de su casa y las sustituyera por un Asterix bien montado…

…cuando sabemos que esto lo hace no por que sea más barato, que lo es, sino porque NECESITA no delegar su autonomía, su soberanía, en ninguna empresa de ninguna clase; porque NECESITA poder decidir y disponer completamente sobre las tecnologías con las que gestiona SU información, que es ya digital toda, precisamente para que esa información suya NO deje de serlo por ninguna dependencia tecnológica… [[“SU información” no se refiere solo a la particular, sino a la de la federación de estados y del pueblo norteamericanos]]

…cuando La Casa Blanca ni más ni menos demuestra a diario haber comprendido que la neutralidad tecnológica consiste en mantener a la tecnología a raya, para que por motivos técnicos nadie nos pueda mover la silla; cuando aquí se ha reiterado, con completa claridad, que neutralidad tecnológica no es dejar que cada uno haga lo que le de la gana con los recursos tecnológicos de forma que cualquier empresa multada y condenada pueda agarrar al Estado por la campana, o llamar choriza a la mayoría de la gente, sino todo lo contrario

…pues estando en esas, van los encargados de aplicar casi 17 millones de euros de la Escuela 2.0 en Andalucía y ponen a los licitadores a comer con dos cucharas de palo [archivo .RAR con el “cuerpo del delito].

Precisamente los gestores de los recursos educativos de Andalucía, que cuenta, por el momento, con la mayor red educativa del mundo funcionando completa y exclusivamente con software libre, van e imponen, a quienes quieran presentar ofertas, que utilicen un modelo concreto, de un producto específico de un fabricante en particular (sobre el cual se da la circunstancia de haber recaído condenas y multas de la Comisión Europea).

Justo a las puertas de la aplicabilidad de la ley 11/2007 que establece y manda exactamente lo contrario: que la administración utilice estándares abiertos y no imponga el uso de productos concretos, salvo causas insalvables y justificadas.

No son aceptables, por incoherentes como mínimo, excusas del tipo “esta es el área de administración y nada tiene que ver con los recursos aplicados en el sistema educativo”. No lo podemos aceptar.

Sobre todo porque el pecado objetivamente reprochable, mortal de necesidad, es de otra naturaleza: que desde 2007 ha quedado explicitado el espíritu de una ley, muy importante para la administración, que dice con toda claridad que no quiere que se haga con quienes se relacionen con las administraciones públicas lo que han hecho exactamente quienes gestionan los recursos de nuestros estudiantes, niños y adolescentes.

Con esa actitud, y gestionando lo que de ellos depende, no sería de extrañar que en breve Windows, Office 2007 y demás ralea campen a sus anchas por el sistema educativo andaluz y den al traste con un proyecto de referencia mundial.

Son quienes hacen los pliegos, quienes ponen las condiciones, y gastándoselas como se las gastan, está claro que no han comprendido nada. No saben ni uno solo de los motivos por los que se está utilizando software libre en el sistema educativo andaluz y, además, parece no importarles en absoluto. Ni los motivos, ni la ley que los obliga. Deberían volver a la escuela.

De lecturas de puente

10 octubre, 2009

Este finde que es algo más largo de lo habitual, espero podamos dedicar un poquito de tiempo más a la lectura y a tareas pendientes, que siempre, siempre quedan.

En el apartado de recomendaciones, este comienzo de puente (no descarto destacar algunas otras lecturas en estos días) me encuentro o sigo muy sensibilizado con la denominada escuela 2.0 y el software libre en la educación, así que, ahí lleváis dos interesantes lecturas:

  • Escuela 2.0 – No admitamos planes malévolos reflexiones voz alta que muchos nos hacemos como “Me gustaría conocer los argumentos políticos que aconsejan incumplir un compromiso electoral, para satisfacer las aspiraciones de la empresa que ha sido sancionada con más dureza por la Unión Europea, por sus prácticas contrarias a la libre competencia.”
  • El Software Libre en la Educación y una vez más, una nueva y contundente reflexión: “hemos estado tratando de responder a la pregunta “¿Por qué debe usarse software libre en la educación?” , pero tal vez la pregunta más importe sea “¿por que usar software privativo?”. Es muy difícil, por no decir imposible, encontrar una justificación adecuada y coherente a la necesidad de usar sistemas y programas privativos en las universidades. No creo que deba ser nuestra preocupación que unos pocos millonarios, los más ricos del planeta, puedan seguir incrementando sus fortunas. O que unas pocas empresas puedan seguir manteniendo su mercado monopolístico (en el sentido de que no hay libertad de contratar servicios de mantenimiento con otras empresas)”

Y para terminar, de manos del Proyecto GNU y la Fundación para el Software Libre (FSF) no está nunca de más aclarar conceptos que manejamos constantemente y que, en muchas ocasiones, se suelen mezclar, confundir,… intencionadamente o por desconocimiento:

Por último una petición de colaboración-apoyo para este puente, se “trata de mi libro” , y es tu apoyo a mi blog en los premios bitácoras 2009, en los que, en la categoría de Software y Seguridad estoy en el 8º puesto, todo un honor para mí.  Esperando contar con tu apoyo, y que así siga acercándome a los tres puestos finalistas, te deseo un buen puente.

Software libre en la Educación

5 octubre, 2009

Claro, contundente, sin ningún lugar a dudas: en la educación solo se debe usar software libre, y ¿qué mejor que escuchar las razones de manos del creador del movimiento?

La Escuela 2.0 en Euskadi

23 septiembre, 2009

Si hace unos días hablaba de la Escuela 2.0 en Andalucía, y también llevamos todo el verano hablando de la escuela 2.0 en Euskadi, este video de presentación del proyecto (muy reciente, hablamos de la semana pasada) lo deja claro, muy claro: ¡¡ Habrá linux en la Eskola 2.0 (Educación 2.0 en Euskadi) !!

Lo que más me gusta de la presentación de Victor Bermejo, es lo claro que lo tiene y que lo transmite, y lo bonitas que suenan todas estas palabras-afirmaciones para los que defendemos la libertad y el progreso tecnológico: “…habrá arranque dual, linux y openoffice…. toda la formación será sobre software libre….el planteamiento es comenzar y empezar a utilizar software libre… utilicemos la tecnología de una forma neutra, para que así nuestros chavales no se encuentren en la brecha digital, con discriminación….. el objetivo además es formar al profesor, formarle bien….”  Lo que insisto, me gusta, son las afirmaciones y lo claro que lo tienen: formación, contenidos -no tiene sentido tener ordenadores en las escuelas o que los tengan los alumnos si luego la formación no está adoptada o no existen contenidos-, implicación del profesorado, …

Vía  Twitter de Txipi

Más información y enlaces relacionados con el tema: Queremos software libre, Las cosas de palacio

Escuela TIC 2.0 en Andalucía

18 septiembre, 2009

Ya sabemos la que ha caído desde abril con la famosa escuela 2.0 y los famosos portátiles, tanto por lo absurdo de que las diferentes  AAPP fomenten monopolios en la educación con nuestros escolares o no apuesten por la formación en independencia. Ccomo tampoco tiene mucho sentido, más bien es despilfarrar el dinero, comprar los portátiles con arranque dual, no solo porque es seguir fomentando el punto anterior, sino porque si queremos una juventud preparada, formada en valores, y con mayores posiblidades de innovar y desarrollar, la única opción es el software libre. Es la oportunidad del software libre.

Mientras tanto, Andalucía, referente junto a Extremadura de una apuesta decidida por el software libre, teniendo además como un pilar básico la educación y la escuela, ha realizado silenciosa pero sin pausa su trabajo, y durante todo el verano se han realizado pruebas, se han seleccionado los mejores modelos, y posteriormente  se han adquirido los primeros 17.000 ultraportátiles.  Si, son 17.000 ultraportátiles que ya están  preparados e instalados con la versión Guadalinex educativa -por supuesto sin arranque dual- y que se entregaran muy próximamente a todos los docentes.  Y es que aquí,  viene la segunda parte, primero serán los docentes los que los reciban, junto a la formación necesaria, y una vez sepan usarlos y formar con ellos, se les darán a los alumnos, seguramente sobre enero,  ¿imagináis entonces cuantos ultraportátiles serán en su conjunto? Inicialmente serán 173.595 ultraportátiles, solo para los  alumnos de 5º y 6º, es decir, otros casi 200.000 equipos más con Guadalinex.

La cifra impresiona, y es que como dice mi buen amigo Rodri Salvador, responsable de comunicación del CGA,  no hay que olvidar que, Andalucía con sus centros educativos, formaban hasta hace muy poco la mayor red de ordenadores de software libre de todo el mundo, con más de 315.000 ordenadores con Guadalinex solo en centros TIC,  a los que hay que sumar centros bilingues, digitales,….  y todo gestionado por el magnífico Centro de Gestión Avanzado sin el cual sería imposible mantener, administrar, soportar todos esos equipos y que todo, como hasta ahora, funcione correctamente.  He tenido la suerte de visitar el CGA un par de ocasiones, tengo grandes amigos allí, y es increíble el trabajo que realizan, pero aún más la pasión y el empeño porque todo funcione correctamente.

Aquí tenemos el video donde por primera vez podemos ver el aspecto que tendrá el ultraportatil de la escuela 2.0 en Andalucía

Nuevo centro nacional de Software Libre: Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios

15 septiembre, 2009

Nueva apuesta del gobierno central con el apoyo de la Junta de Extremadura por un centro de apoyo, divulgación y formación del software libre, en este caso, centrado en uno de los pilares básicos de cualquier país que se preocupe del bienestar social y del progreso de su Sociedad, la EDUCACIÓN. Y como recoger el propio BOE: “el Ministerio de Educación ha marcado como prioridad, entre las líneas generales de la política en materia de educación no universitaria, la profundización en el logro de la igualdad de oportunidades educativas, así como la promoción de la mejora continua de la calidad del sistema educativo español”

El nuevo centro se llamará Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios, y sin lugar a dudas me parece una apuesta muy acertada que nos vuelve a dar motivos para la experanza, para la que debe ser, de una vez por toda, la apuesta clara, decidida y sin fisuras (o presiones de multinacionales norteamericanas) por el software libre y los estándares abiertos.  Como se recoge en el BOE núm 213 de 3 de septiembre de 2009:

Se crea el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios, con sede en la Comunidad Autónoma de Extremadura, adscrito al Ministerio de Educación y con dependencia funcional del Ministerio de Educación a través del Instituto de Tecnologías Educativas, y de la Junta de Extremadura, a través de la Consejería de Educación.

El Centro comienza con unos fines claros, de los que nos gusta oir a todos los que defendemos la libertad tecnológica, el progreso y el avance tecnológico de una Sociedad más libre y mejor formada, entre otros:

…..

Promocionar y aplicar estrategias dirigidas a poner a disposición de los centros escolares recursos y contenidos digitales de calidad, desarrollados en software libre, multilingües y multiplataforma, en el ámbito especializado del Centro (selección, evaluación y catalogación de recursos educativos digitales).

Contribuir a facilitar y apoyar ambientes de colaboración, a nivel nacional e internacional, enriquecidos por la tecnología, que mejoren la calidad de los procesos de enseñanza/aprendizaje para colectivos educativos específicos.

…..

Realizar acuerdos de colaboración con organismos, instituciones o empresas encargados de ofrecer recursos educativos digitales con el fin de impulsar el desarrollo del conocimiento libre.

Aunque es una inmejorable noticia, para toda la Sociedad en general y para los que defendemos el conocimiento libre en particular, no debemos lanzar las campanas al vuelo, en unos meses se cumplirá el tercer aniversario de la creación de CENATIC -comenzó su andadura el 20 de noviembre de 2006- Un Proyecto en el que muchos, especialmente la comunidad del software libre, había depositado muchas esperanzas e ilusiones y que, a día de hoy, sigue sin cubrir todas las expectativas creadas y todos los objetivos definidos en sus funciones.

Por este motivo, y tras la desilusión de CENATIC, un paso importante, pero.. del que debemos estar muy pendientes.

Patxi, la escuela 2.0 y la esperanza

29 agosto, 2009

Ya sé que la situación de la denominada Escuela 2.0 es bastante grave en el País Vasco, según todo lo acontecido estas semanas, igualmente y como ya expresé, aunque hay motivos para el “cabreo”, no debe haberlos para la frustración, el desánimo o la derrota. Por eso, hace unos días escribía ¡Patxi no nos falles!, en el ánimo que Patxi López, uno de los políticos españoles que más nos ha ilusionado entorno a las redes sociales, a una nueva forma de hacer política, no nos podía fallar.

Se que hay personas que dan por cerrado el tema y la compra de los 20.000 ordenadores con windows, incluso los hay que no piensan que haya marcha atrás y que la culpa directa es de Patxi López, pero yo sigo esperanzado, y desde mis humildes posibilidades, sigo moviéndome, reivindicando,…   Estoy seguro, estoy convencido, que la “cosa” no puede acabar así, por lo que apuesto por Patxi López.  Se, se que Nadie es perfecto, ni si quiera Patxi…, pero… ¿por qué no dar una segunda oportunidad?

Igual soy un iluso o un estúpido soñador, pero.. me gusta creer y confiar en las personas, incluso en algunos políticos ;) ¿estaré equivocado?  El tiempo nos dará la respuesta, y.. como no podía ser de otra manera, espero que en este caso, tenga la razón.

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Microsoft mete cuchara en la Escuela 2.0 del PSOE

La firmeza en el error

¿Crisis económica o de modelo?

2 julio, 2008

“En los momentos actuales, las cosas han cambiado y ya no estamos en el todos para uno, ni en el uno para todos. Es el momento del todos para todos, representado por Internet, donde 6.000 millones de ciudadanos están en condiciones de poder informar a esos 6.000 millones y de recibir información recíprocamente. Las consecuencias de este nuevo concepto de la información han alterado verdades que ya no se sostienen; así, la información (antes en manos de muy pocos) ha dejado de ser poder con las consecuencias que en el ámbito de la política, la economía, la educación, etcétera, conlleva ese cambio”

Es parte de todas las verdades (como puños) que uno de los más grandes políticos españoles (que nos tiene acostumbrados además a no parar de decirnos esas verdades como puños) expresa en El País de hoy.

¡Qué grande y qué admiración tengo por este gran político!

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